课内自读 第 三 册 · 板块E · 会考诗词曲经典回扣(初高中贯通) 会考·送别
历史背景与创作缘由

作者生平阶段:王勃(约650—676),字子安,绛州龙门(今山西河津)人。初唐杰出诗人,"初唐四杰"(王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王)之首。年少才高,六岁能文,未冠应举及第,曾任虢州参军。后因戏作《檄英王鸡》被斥,又因杀官奴获罪,其父王福畴受累贬交趾令。王勃往探其父,渡海溺水,惊悸而卒,年仅二十七岁。

时代背景:初唐贞观之治后,社会安定,国力上升,士人昂扬奋发,精神开阔。王勃等"四杰"位卑而才高,力图扭转六朝以来绮靡浮艳的诗风,开拓诗歌的题材与境界。

创作情境:诗人在长安为一位姓杜的友人(杜少府,"少府"为县尉的尊称)赴任蜀州(今四川崇州)而作送别诗。一在长安,一赴蜀地,离别在即,诗人不作悲酸之语,反以旷达之辞相勉,成为送别诗中别开生面的千古绝唱。

文体流派:属五言律诗。首联对仗起兴,颈联"海内存知己,天涯若比邻"为千古名句;格律精严,意境开阔,一洗六朝送别诗的悲酸之态,是初唐律诗成熟的标志。

写了什么诗人在长安送别赴蜀州上任的友人,先写两地形势与遥望之情,再写同为宦游人的彼此理解,最后以"海内存知己,天涯若比邻"的旷达之语宽慰友人,不作儿女沾巾之态。
怎么写的首联对仗起兴,点明两地;颔联写同病相怜;颈联奇峰突起,化悲为壮;尾联化用典故,以旷达作结。一洗送别诗悲酸之态。
为什么写送别友人而不作悲酸之语,以旷达襟怀宽慰友人,表达真正的友谊不受距离阻隔,体现初唐士人昂扬奋发的精神面貌。
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送杜少府之任蜀州
【唐】王勃|《王子安集》|五言律诗
一、原文与注释(两栏对照)

① 城阙辅三秦,风烟望五津。

② 与君离别意,同是宦游人。

③ 海内存知己,天涯若比邻。

④ 无为在歧路,儿女共沾巾。

① 城阙(què):指唐代都城长安的城楼。阙,古代宫门前的望楼。辅三秦:以三秦为护卫。辅,护卫;三秦,指长安附近的关中之地(项羽分秦地为雍、塞、翟三国,故称)。风烟:风尘烟雾,指远望的朦胧景象。五津:指蜀地长江的五大渡口(白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津),代指蜀州。

② 君:您,指杜少府。离别意:离别的情意。宦(huàn)游人:出外做官、漂泊在外的人。宦,做官。

③ 海内:四海之内,即天下。知己:彼此相知的朋友。天涯:天边,极远之地。若比邻:好像近邻一样。若,如、好像;比邻,近邻。

④ 无为:不要、不必。歧路:岔路,指分手的路口。儿女:少男少女,指普通多情的男女。沾巾:泪水沾湿手巾,指哭泣。

二、全文翻译(典雅版)

雄伟的长安城啊,由三秦大地护卫着;遥望蜀地,只见风尘烟雾,隐隐约约望见那五大渡口。我与你满怀离别的情意,因为我们同样是出外做官、漂泊天涯的人。

只要四海之内还有一个知己朋友,即使远在天涯海角,也如同近邻一般。请不要在这分手的岔路口,像那多情的少男少女一样,让泪水沾湿了手巾。

三、深度赏析
结构脉络 · 逐句串讲

首联(①)· 对仗起兴,写两地形势:"城阙辅三秦"写送别之地——长安雄伟,三秦拱卫;"风烟望五津"写友人赴任之地——蜀地遥远,风烟迷蒙。一近一远,一实一虚,"望"字将两地连成一线,已含不舍之意。首联工对,气象开阔,开篇即不同凡响。

颔联(②)· 同病相怜,深化情谊:"与君离别意,同是宦游人"由景入情。诗人不说"我送你",而说"我们同是宦游人"——把个人的离别升华为士人群体的共同命运,情感由一己之悲转为相知之慰。这是一笔化悲为宽的妙笔。

颈联(③)· 奇峰突起,千古绝唱:"海内存知己,天涯若比邻"是全诗诗眼,也是送别诗中最旷达的名句。诗人推开一层:真正的友谊不受空间阻隔——只要心意相通,天涯即比邻。这两句化用曹植《赠白马王彪》"丈夫志四海,万里犹比邻"之意,而更凝练雄浑,成为送别诗的警句。

尾联(④)· 反用送别意,作旷达之结:"无为在歧路,儿女共沾巾"由宽慰转勉励。诗人反用古送别诗"悲莫悲兮生别离"的传统,说不要像小儿女那样哭湿手巾。这一结既收束了全诗,又把初唐士人昂扬豪迈、不做悲酸之态的精神面貌和盘托出。

艺术手法 · 意象→意境→手法→情感
  1. 意境开阔,一洗悲酸:六朝送别诗多凄凄惨惨,本诗"城阙""三秦""风烟""五津"起笔即大气磅礴,"海内存知己"更把离别之情升华到天地之宽,开创了送别诗的豪放一格。
  2. 对仗精工:首联"城阙辅三秦,风烟望五津"工对,颈联"海内存知己,天涯若比邻"宽对而气象万千,律诗格律精严。
  3. 化用典故:"天涯若比邻"化用曹植《赠白马王彪》"丈夫志四海,万里犹比邻";"儿女共沾巾"反用传统送别悲酸之意。
  4. 先抑后扬,转波澜:首联写离别之地与所赴之远方(抑),颔联写同病相怜(转),颈联奇峰突起(扬),尾联旷达作结(收),章法跌宕。
  5. 语言凝练,哲理与诗情交融:"海内存知己,天涯若比邻"以诗的语言说出友谊不受距离限制的人生哲理,是景、情、理三位一体的典范。
【答题模板·送别诗赏析】本诗首联对仗写两地形势,颔联写宦游同悲,颈联"海内存知己,天涯若比邻"奇峰突起,以旷达之语化悲为壮,尾联反用送别悲酸之意,一洗六朝绮靡之风。诗人运用对仗、化用典故、先抑后扬等手法,营造出开阔雄浑的送别意境,表达了真正友谊不受空间阻隔的豪迈情怀,体现了初唐士人昂扬奋发的精神面貌。
情感三层拆解
表层情感送别友人赴任蜀州的不舍之情。
中层寄托由"同是宦游人"生发同病相怜之感,又以"海内存知己"宽慰友人,表达真挚友谊不受距离阻隔的信念。
深层生命观与时代感"无为在歧路,儿女共沾巾"体现初唐青年士人昂扬奋发、不以离别为悲的豪迈气概,是时代精神在送别诗中的折射。
与高中教材的关联

① 与《送东阳马生序》(宋濂)、《别董大》(高适)比较:同属送别赠序/送别诗,高适"莫愁前路无知己,天下谁人不识君"与本诗"海内存知己"同为旷达送别名句,可比较"唐初四杰 vs 盛唐边塞诗人"的送别风格。

② 与《琵琶行》(白居易)"同是天涯沦落人"互证:"同是宦游人"与"同是天涯沦落人"皆以"同是"拉近彼此,但王勃是宦游相知的豪迈,白居易是贬谪沦落的悲慨。

③ 与《滕王阁序》(王勃自组)互证:"落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色"写登高壮阔,"海内存知己"写送别旷达,可见王勃少年才高、笔力雄健的统一风格。

四、文言文基础知识梳理
类别条目(原文 → 释义/说明)
通假字本诗无明显通假字;注意"无为"的"为"读 wéi,"无为"即"不要做"。
古今异义① 儿女:古指少男少女、青年男女;今指子女。② 知己:古为彼此相知的朋友;今词义基本不变,更强调知心。③ 宦游:古为出外做官;今多泛指在外游历。
词类活用① 辅三秦:名词作动词,护卫。② 风烟望五津:名词作状语,"在风烟中"。③ 沾巾:使动用法,"使……沾湿"。
一词多义【望】① 风烟望五津:远望;② 先达德隆望尊(《送东阳马生序》):名望。【若】① 天涯若比邻:好像;② 若夫霪雨霏霏(《岳阳楼记》):句首发语词。
特殊句式① 城阙辅三秦:状语后置,即"城阙以三秦辅"(长安城由三秦护卫)。② 与君离别意:省略句,"(我)与君离别意"。③ 无为在歧路:状语后置,即"勿在歧路(为儿女之态)"。
五、文化常识拓展
◆ 初唐四杰

"初唐四杰"指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王四位初唐诗人。他们年少才高、位卑名大,力图扭转六朝绮靡诗风,开拓诗歌题材,为唐诗的繁荣奠定了基础。杜甫《戏为六绝句》赞:"王杨卢骆当时体,轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。"

◆ 少府 · 县尉

"少府"是唐代对县尉的尊称。县尉为县令的佐官,掌管一县的治安、捕盗等事务,官位低于县令。杜少府即一位姓杜的县尉。

◆ 三秦 · 五津

"三秦"指关中之地,项羽灭秦后,分秦故地为雍、塞、翟三国,封秦降将章邯等为王,故称三秦。"五津"指长江在蜀地的五大渡口,代指蜀地。

◆ 城阙

"阙"是古代宫门前两边供瞭望的楼,后借指宫殿、京城。"城阙"此处指长安。

◆ 律诗

本诗为五言律诗,简称"五律"。八句,每句五字,二、四、六、八句押韵,颔联、颈联必须对仗,格律精严。五律成熟于初唐,本诗是初唐五律的代表作。

六、高考 · 深圳模考真题精选
题型一 · 情境式默写(深圳市统考)
王勃《送杜少府之任蜀州》中,一扫送别诗悲酸之态,表达真挚友谊不受距离阻隔的千古名句是:"__________,__________。"
答案:海内存知己,天涯若比邻。
解题思路:"一扫悲酸""友谊不受距离"锁定颈联。"己"勿写成"已","涯"勿写成"崖"。
得分点:每句1分,错漏字该句不得分。
题型二 · 情境式默写(深圳中学月考)
诗中劝慰友人不要像小儿女那样在分别时悲伤落泪的两句是:"__________,__________。"
答案:无为在歧路,儿女共沾巾。
解题思路:"不要像小儿女"对应"无为""儿女"。"歧"勿写成"岐","沾"勿写成"沾"。
得分点:每句1分。
题型三 · 炼字赏析(福田区模考)
"城阙辅三秦,风烟望五津"中"辅"字与"望"字历来被人称道,请赏析其妙处。
答案:①"辅"字写长安由三秦大地拱卫,凸显都城的雄伟气象与形势之壮;②"望"字将长安与遥远的蜀地连成一线,诗人在长安遥望友人将赴之地,既写路途之远,又暗含不舍牵挂;③一"辅"一"望",一实一虚,一近一远,开篇即开阔雄浑,为全诗旷达的送别之情奠定基调。
解题思路:分别赏析"辅""望"二字,再合说开篇效果。
得分点:"辅"1分,"望"1分,整体效果1分。
题型四 · 句意理解(南山区模考)
前人评此诗"送别诗之大调",请结合全诗分析其"大"在何处。
答案:本诗之"大"体现在三方面:①境界大——首联"城阙辅三秦,风烟望五津"以长安、蜀地万里形势起笔,气象开阔;②情怀大——颈联"海内存知己,天涯若比邻"把离别之情上升为四海知己的旷达之怀,不受距离阻隔;③气概大——尾联"无为在歧路,儿女共沾巾"反传统送别悲酸之意,展现初唐士人昂扬豪迈的精神面貌。一洗六朝送别诗的凄酸,故为"大调"。
解题思路:从"境界—情怀—气概"三层分析"大"。
得分点:三层各1分,总结1分。
题型五 · 比较阅读(深圳外国语检测)
本诗"海内存知己,天涯若比邻"与高适《别董大》"莫愁前路无知己,天下谁人不识君"同为送别名句,二者在情感与表达上有何异同?
答案:同:二者皆一反送别悲酸,以旷达豪迈之语宽慰友人。异:①王勃"海内存知己"从空间距离落笔,说只要有知己,天涯即比邻,重在友谊的超越性;②高适"莫愁前路无知己"从前途自信落笔,说天下人都会赏识你,重在对友人才能的肯定与前途的鼓励。一写"现存的友谊",一写"未来的知己"。
解题思路:同点抓"旷达送别",异点从"空间距离 vs 前途自信"切入。
得分点:同1分,异3分。
七、字音字形 · 难字注释
◆ 易读错

阙 què 辅 fǔ 津 jīn 宦 huàn 己 jǐ(非 yǐ) 涯 yá 歧 qí 沾 zhān

◆ 易写错 / 易混

"城阙"勿写成"阕";"三秦"勿写成"晴";"五津"勿写成"律";"宦游"勿写成"侯游";"知己"的"己"勿写成"已/巳";"天涯"勿写成"崖";"歧路"勿写成"岐"。

八、易考名句默写清单

1. 城阙辅三秦,风烟望五津。

2. 与君离别意,同是宦游人。

3. 海内存知己,天涯若比邻。

4. 无为在歧路,儿女共沾巾。

九、拓展巩固 · 比较阅读与文化常识
比较阅读 · 深圳南山区统考预测(6分)
前人评王勃此诗"一洗送别悲酸之态,音调爽朗,独终千古"。请结合本诗"海内存知己,天涯若比邻"与高适《别董大》"莫愁前路无知己,天下谁人不识君",谈谈两首送别诗是如何"以旷达一扫悲酸"的。
答案:①破"伤别"传统:六朝以来送别多写"执手沾巾""黯然销魂",两首却一反常态——王勃以"海内存知己"把离别置于广阔空间,说知己不因天涯而疏;高适以"天下谁人不识君"把别愁转为对友人前途的自信勉励。②立足点不同:王勃从"友谊超越空间"立论,重在精神相通;高适从"才名必为人知"立论,重在肯定友人、鼓舞前路。③效果:二者皆以壮阔之语慰别,使送别诗由"凄伤"转为"豪迈",开盛唐送别诗之先声。
解题思路:先点"一反悲酸"的共同取向,再分"空间友谊 vs 才名前途"两异点,最后落到诗史意义。
得分点:破悲酸传统2分,异点2分,效果2分。
◆ 初唐四杰

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称"初唐四杰",简称"王杨卢骆"。他们官小而才大、年少而名高,扭转齐梁以来纤绮诗风,为盛唐诗歌开路。杜甫《戏为六绝句》云"王杨卢骆当时体,轻薄为文哂未休"。王勃《滕王阁序》与此诗皆其代表作。

◆ 蜀州与三秦五津

"蜀州"在今四川崇州一带,唐属剑南道。"三秦"指关中(项羽分秦地为雍、塞、翟三国),是长安周围;"五津"指蜀地岷江五大渡口,代指蜀地。一"望"字将千里关中与蜀地收于笔底,境界开阔。

◆ 五言律诗格律

本诗是五言律诗典范:八句四十字,二、四、六、八句押韵(津、人、邻、巾);颔联"与君离别意,同是宦游人"、颈联"海内存知己,天涯若比邻"对仗工整。律诗讲究平仄相间、中间两联对仗,此诗为初唐五律成熟之作。

◆ 名句深赏(补)

补1. 城阙辅三秦,风烟望五津。
【赏析】起句雄阔:"城阙"点送别之地长安,"辅三秦"写京畿雄镇;"风烟望五津"遥想蜀地风烟迷蒙。一近一远、一实一虚,未落笔写别而别意已含,为全诗旷达定调。

补2. 海内存知己,天涯若比邻。
【赏析】千古送别名句。"海内"极写空间之广,"天涯"极写距离之遥,"若比邻"一转,把遥远化为咫尺。化用曹植"丈夫志四海,万里犹比邻"而更超旷,尽显少年王勃的胸襟与气魄。

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